Leuvens econoom wil scholen responsabiliseren voor leerachterstand

De Leuvense econoom Erwin Ooghe pleit voor "een relais-systeem" dat scholen in het lager onderwijs "responsabiliseert" voor leerachterstand. Scholen krijgen hierbij een hogere waardering in de mate dat ze erin slagen om de leerachterstand van hun leerlingen weg te werken. In eerste instantie zouden scholen en overheid de resultaten enkel bekendmaken. Als dit niet of onvoldoende werkt wil Ooghe de huidige GOK-financiering omvormen tot een "relais-bonus".

Uit internationaal onderzoek blijkt herhaaldelijk dat het Vlaams onderwijs aan de top staat. Toch is er teveel ongelijkheid tussen leerlingen. Een aanzienlijk percentage leerlingen heeft een zeer beperkte kennis. Er is hierbij een sterk verband tussen de leerprestaties en de socio-economische achtergrond. Het is onduidelijk of deze GOK-financiering, die extra-middelen voorziet voor scholen met een verhoogde kans op leerachterstand, bijdraagt tot de vermindering van de leerachterstand. Internationaal onderzoek is volgens Ooghe echter weinig hoopgevend.

In een publicatie die verscheen in de reeks "Leuvense Economische Standpunten" pleit hij als alternatief voor  een "waarderingssysteem" voor scholen naargelang ze erin slagen om de leerachterstanden weg te werken van hun leerlingen.  Dit veronderstelt dat examens centraal georganiseerd worden aangevuld met een beginmeting op het ogenblik dat de leerlingen het lager onderwijs aanvangen. De econoom voorziet wel correcties om te vermijden dat scholen door dit systeem bij voorkeur sterkere leerlingen zullen aantrekken. Om ervoor te zorgen dat onderwijsmiddelen doorstromen naar wie ze echter nodig wil hij een grotere waardering naarmate de leerlingen bij het begin meer achterstand hebben.